{"id":4403,"date":"2022-06-23T00:15:24","date_gmt":"2022-06-22T22:15:24","guid":{"rendered":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/?p=4403"},"modified":"2022-06-23T00:28:41","modified_gmt":"2022-06-22T22:28:41","slug":"ctrea-des-pays-de-la-loire-vos-elus-vous-informent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/2022\/06\/23\/ctrea-des-pays-de-la-loire-vos-elus-vous-informent\/","title":{"rendered":"CTREA des Pays de la Loire : vos \u00e9lus vous informent"},"content":{"rendered":"<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Le 15 juin dernier a eu lieu le Comit\u00e9 Technique R\u00e9gional de l&rsquo;Enseignement Agricole Public, voici un compte rendu par vos \u00e9lus.\u00a0<\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Un dialogue social emp\u00each\u00e9<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Nous avons commenc\u00e9 ce Comit\u00e9 technique r\u00e9gional en d\u00e9non\u00e7ant les modalit\u00e9s actuelles du dialogue social et notre difficult\u00e9 \u00e0 remplir notre r\u00f4le d\u2019\u00e9lu.es. Le d\u00e9lai de d\u00e9p\u00f4t des documents pr\u00e9paratoires sur Resana est beaucoup trop court en cette p\u00e9riode tr\u00e8s charg\u00e9e : pr\u00e9paration aux examens, derniers cours, surveillances, etc.\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">De plus, nous n\u2019avons eu connaissance ni des seuils, ni des DGH d\u2019\u00e9tablissement pour les CI de juin. Il faut fixer des r\u00e8gles r\u00e9gionales et locales de fonctionnement pour un v\u00e9ritable dialogue social\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/06\/getLienPreviewDocument.pdf\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Le DIAPORAMA diffus\u00e9 dans l&rsquo;instance ICI<\/span><\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Rentr\u00e9e 2022-2023\u00a0: encore beaucoup d\u2019incertitudes<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Si la DGH p\u00e9dagogique r\u00e9gionale r\u00e9cup\u00e8re une partie de la DGH optionnelle \u00ab d\u00e9tourn\u00e9e \u00bb, elle demeure malgr\u00e9 tout insuffisante (il manque toujours plus de 3000h de DGH). A la vue des remont\u00e9es des \u00e9tablissements le SRFD estime que la DGH devrait suffire pour couvrir les besoins. L\u2019objectif SIBLE 2022 est arriv\u00e9 \u00e0 son terme. Quid de la suite ?\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Ces heures r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es pourront \u00eatre affect\u00e9e aux besoins p\u00e9dagogiques, ce que nous r\u00e9clamions depuis des ann\u00e9es. Elles n\u2019ont pas encore \u00e9t\u00e9 ventil\u00e9es \u2013 un ajustement de la DGH se fera en octobre en fonction des effectifs pr\u00e9sents.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Cette gestion de la DGH \u00ab\u00a0au fil de l\u2019eau\u00a0\u00bb pose des probl\u00e8me de fonctionnement au niveau local car l\u2019ajustement tardif apr\u00e8s la rentr\u00e9e scolaire d\u00e9sorganise les \u00e9quipes.<\/b> C\u2019est en fin d\u2019ann\u00e9e scolaire pr\u00e9c\u00e9dente que les r\u00e9partitions au sein des chaires et les projets se montent. Il faudrait arr\u00eater le dialogue de gestion plus t\u00f4t.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><a href=\"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/06\/2_Notification-DGH_R2022.pdf\"><span style=\"font-family: arial, helvetica, sans-serif;\">Le document DGH ici<\/span><\/a><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">GRILLES HORAIRES, la vigilance s\u2019impose. Pour rappel, le SRFD s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 faire respecter strictement les grilles horaires sur les fiches de service (avec le nombre de semaines <b>indiqu\u00e9 dans les r\u00e9f\u00e9rentiels, <\/b> <b>divis\u00e9 par deux<\/b> pour un cycle).<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">La situation des options est toujours opaque. Il n\u2019y a pas de visibilit\u00e9 claire des options r\u00e9ellement propos\u00e9es dans les \u00e9tablissements. Les options \u00ab officiellement \u00bb financ\u00e9es par la DGH optionnelle sont en PDLL : les sections sportives et les sections europ\u00e9ennes.\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Toutes les autres options sont financ\u00e9es par la DGH obligatoire. Pour la fili\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, la dotation ne prend en compte que 2 doublettes ou une doublette + l\u2019option AET. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>HSE individualisation \/ HSE Covid \/ AP en STAV et sous-service\u00a0: points de vigilance pour la rentr\u00e9e<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">La note de service pour les HSE individualisation n\u2019est pas encore sortie. Quelle anticipation pour la rentr\u00e9e scolaire ?\u00a0<\/span><\/span><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Encore une fois nous d\u00e9non\u00e7ons les d\u00e9lais trop courts accord\u00e9es aux \u00e9quipes pour faire \u00e9tat de leurs besoins et organiser la rentr\u00e9e. Il faudrait un \u00ab\u00a0droit de tirage\u00a0\u00bb pour chaque \u00e9tablissement, c\u2019est-\u00e0-dire une connaissance en amont des moyens attribu\u00e9s afin de monter les projets. Le fonctionnement actuel de remont\u00e9es des besoins avec un retour validant 50\u00a0%, quand ce n\u2019est pas moins, des demandes oblige \u00e0 reconsid\u00e9rer le projet et au final d\u00e9courage les \u00e9quipes de monter des projets. C\u2019est un frein suppl\u00e9mentaire \u00e0 l\u2019organisation du service des enseignant\u00b7e\u00b7s.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Exemple suppl\u00e9mentaire de d\u00e9gradation des conditions de travail, la d\u00e9cision tardive de ne pas mette en place la r\u00e9novation de la premi\u00e8re pro \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine mais celle de la seconde pro. Seules deux heures de visio ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9es alors que les contenus changent en profondeur\u00a0! Il y a eu plus de formation propos\u00e9es pour la r\u00e9novation en premi\u00e8re qui sera effective \u00e0 la rentr\u00e9e suivante\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">De m\u00eame la r\u00e9novation implique un usage de mat\u00e9riel (en physique-chimie) que les \u00e9tablissements n\u2019ont pas. Le Conseil r\u00e9gional est-il au courant de ses nouveaux besoins en investissement\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Pour le paiement de l\u2019AP en STAV<\/b>, le SRFD s\u2019engage au respect des instructions DGER (QUE NOUS D\u00c9NON\u00c7ONS!!! Faire de l\u2019AP c\u2019est enseigner\u00a0!)\u00a0: <b>50\u00a0% sur la fiche de service, 50\u00a0% en HSE<\/b>. Pourtant des coll\u00e8gues ont l\u2019heure compl\u00e8te sur leur fiche de service, d\u2019autres l\u2019ont int\u00e9gralement en HSE. Cela a des cons\u00e9quences sur le service. Cela peut faire \u00ab\u00a0sauter\u00a0\u00bb une heure de premi\u00e8re chaire ou bien encore avoir des incidences sur la quotit\u00e9 de travail des ACEN. L\u2019attribution des heures d\u2019AP doit d\u2019abord \u00eatre un choix p\u00e9dagogique et non une mani\u00e8re de combler des sous-services&#8230;<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Missions particuli\u00e8res&#8230;quand il y a quelques moyens..<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">4 missions (1\/3 temps\u00a0: 216 h sur 3 ans) sont en cours \u00e0 Angers, Laval, Lu\u00e7on et Gu\u00e9rande ( un an d\u00e9rogatoire suppl\u00e9mentaire).Un chef de projet \u00e0 Nantes Terre Atlantique. Une note de service \u00e0 para\u00eetre propose une mission nationale (d\u00e9charge d\u2019une heure) pour le suivi des indicateurs du PLEPA (Plan local de l\u2019enseigner \u00e0 produire autrement). Ce PLEPA \u00e9tait \u00e0 voter au CA d\u2019automne 2021. Cette mission d\u2019accompagnement est restreinte \u00e0 une ann\u00e9e. Si le PLEPA n\u2019est pas mis en place, le SRFD accordera la d\u00e9charge avec engagement de le mettre en \u0153uvre. Le SRFD porte le dispositif \u00ab\u00a0\u00e9mergence\u00a0\u00bb\u00a0: 1h30 de d\u00e9charge pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un projet d\u2019envergure (pouvant d\u00e9boucher sur un 1\/3 temps pour sa mise en \u0153uvre).<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Effectifs \u00e0 la rentr\u00e9e<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Inqui\u00e9tude concernant le recrutement des BTSA\u00a0: pour le public, &#8211; 197 en formation initiale voie scolaire. &#8211; 494 en formation initiale par voie d\u2019apprentissage. La place du BTSa se pose. La r\u00e9novation des BTSa en cours n\u2019a m\u00eame pas pris en compte la question de la poursuite d\u2019\u00e9tudes\u00a0! Quelle communication a \u00e9t\u00e9 faite \u00e0 ce sujet\u00a0? Quid de l\u2019op\u00e9ration \u00ab\u00a0Je rel\u00e8ve le d\u00e9fi\u00a0?\u00a0\u00bb\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>\u00ab\u00a0Semestrialisation\u00a0\u00bb <\/b><b>ou quand l\u2019administration force le choix des \u00e9quipes\u00a0!<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">pour les BTS VO et TC, 6 \u00e9tablissements (2 publics et 4 priv\u00e9s) ont d\u00e9pos\u00e9 9 dossiers d\u2019habilitation \u00e0 la DRAAF pour s\u2019engager dans la semestrialisation. Seulement ces dossiers ont tous re\u00e7u un <b>avis d\u00e9favorable <\/b><b>par l\u2019Inspection<\/b><b>\u00a0!<\/b> Le retour avec les correctifs demand\u00e9s a \u00e9t\u00e9 envoy\u00e9 aux \u00e9tablissements qui avaient jusqu\u2019au 17\/06 pour renvoyer leur copie \u00e0 la DRAAF qui valide en dernier lieu. Il n\u2019y a pas de nouveau regard de l\u2019inspection. <a href=\"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/06\/Retour-Semestrialisation-1.pdf\">Le bilan r\u00e9gional semestrialisation ici<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Ce processus montre bien que c\u2019est l\u2019administration qui pilote le passage \u00e0 la \u00ab\u00a0semestrialisation\u00a0\u00bb. Celle-ci n\u2019a pas de caract\u00e8re obligatoire (et pour cause, puisque ce ne serait pas l\u00e9gal) mais est fortement incit\u00e9e par l\u2019administration et nous pouvons d\u00e9j\u00e0 gager que les 9 dossiers pr\u00e9cit\u00e9s seront valid\u00e9s fin juin\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Nous avons rappel\u00e9 notre opposition \u00e0 cette semestrialisation. D\u2019ailleurs, l<\/b><b>e vocabulaire est abusif car il ne s\u2019agit pas tant d\u2019une \u00ab\u00a0semestrialisation\u00a0\u00bb que d\u2019un passage au tout CCF. La quasi-totalit\u00e9 des BTS<\/b><b>A<\/b><b> fonctio<\/b><b>nn<\/b><b>ent d\u00e9j\u00e0 en semestre. Les <\/b><b>ECTS<\/b><b> sont d\u00e9livr\u00e9es \u00e0 l\u2019issue du BTSa. Mais c\u2019est bien la forme de l\u2019\u00e9valuation qui est <\/b><b>en jeu avec la fin du dipl\u00f4me national. Ce processus entraine un <\/b><b>travail d\u2019ing\u00e9nierie <\/b><b>qui <\/b><b>pour les \u00e9quipes est \u00e9norme. <\/b>. L\u2019argument de l\u2019inscription dans le LMD n\u2019est pas recevable puisque cela supposerait une harmonisation sur le territoire de l\u2019organisation des enseignements afin qu\u2019un\u00b7e \u00e9tudiant\u00b7e puisse suivre les semestres dans 2 \u00e9tablissements diff\u00e9rents\u2026Le chantage \u00e0 la concurrence est \u00e9galement fallacieux. \u00ab\u00a0Tout le monde va y passer, nous n\u2019aurons pas le choix\u00a0\u00bb&#8230; La question \u00e0 se poser est\u00a0: quelle est la plus-value pour les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s\u00a0?<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Nous rappelons que pour ces dossiers d\u2019habilitation et avant tout passage en CA, il ne s\u2019agit pas de consulter que les \u00e9quipes BTSa mais toute l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique car l\u2019impact de cette organisation concerne l\u2019ensemble des enseignant\u00b7e\u00b7s. <\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Toujours pas de v\u00e9ritable bilan du mixage des publics en Pays de la Loire<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Lors du dernier CTREA, le SRFD apr\u00e8s plusieurs relances de notre part nous a pr\u00e9sent\u00e9 une grille d\u2019analyse pour tirer le bilan de l\u2019exp\u00e9rimentation du mixage des publics \u00e0 Lu\u00e7on (BTSa) et \u00e0 Montreuil-Bellay (Bac pro). Nous avions alors not\u00e9 que cette grille ne correspondait pas \u00e0 nos attentes, \u00e9tant adress\u00e9e au CFA (aux \u00e9quipes de direction qui plus est) tandis que nous estimions qu\u2019il fallait s\u2019adresser aux \u00e9quipes au sens large (CFA + lyc\u00e9e) qui \u00e9taient directement concern\u00e9es par le mixage.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Le retour des \u00e9tablissements \u00e0 cette grille inchang\u00e9e, et donc non valid\u00e9e par les \u00e9lu\u00b7e\u00b7s, nous a n\u00e9anmoins \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9. Sans surprise, les r\u00e9ponses ne prennent en compte que l\u2019approche CFA. Nous avons donc r\u00e9it\u00e9r\u00e9 nos remarques. LE SRFD est en attente de nos propositions avec les \u00e9l\u00e9ments de contexte \u00e0 pr\u00e9ciser lors de la transmission de cette grille. La question de l\u2019int\u00e9r\u00eat de ce mixage au regard de l\u2019objectif fix\u00e9 de maintien des formations \u00e0 faible effectif et de \u00ab\u00a0plus-value sur le territoire\u00a0\u00bb, de l\u2019efficacit\u00e9 r\u00e9elle n\u2019est pas r\u00e9solue. Le SRFD a indiqu\u00e9 que le mixage des publics n\u2019est pas un objectif en soi. Raison de plus pour tirer un bilan r\u00e9el de cette \u00ab\u00a0exp\u00e9rimentation\u00a0\u00bb.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Cet \u00e9change nous a \u00e9galement permis de parler des effets de la lib\u00e9ralisation totale de la carte scolaire de l\u2019apprentissage et du risque d\u2019ouvertures sans contr\u00f4le. Ainsi, l\u2019ouverture d\u2019un BTSA VITI \u00e0 Amboise pourrait venir fragiliser le BTSA VITI par apprentissage de Montreuil Bellay et celui de Tours par voie scolaire. Cette logique de march\u00e9 concurrentiel d\u00e9j\u00e0 subie du priv\u00e9 durement par le public s\u2019applique maintenant au sein de l\u2019appareil public de formation\u00a0!<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Sous l\u2019impulsion de nos organisations syndicales, poursuite du travail d\u2019am\u00e9lioration des conditions de travail des AESH<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">La r\u00e9gion est pionni\u00e8re en la mati\u00e8re. Un groupe de travail s\u2019est tenu le 26\/04. Si globalement, les r\u00e9gularisations des contrats ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es&#8230;deux \u00e9tablissements ne respectent toujours pas les instructions DGER, parues le 01\/04\/2021\u00a0!Un vade-mecum r\u00e9gional est en cours de r\u00e9daction\u00a0: le groupe de travail se r\u00e9unira en juillet. Nous soulignons que l\u2019avance des frais pour l\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves lors des examens est probl\u00e9matique pour ces coll\u00e8gues dans la pr\u00e9carit\u00e9. Une prise en charge au cas par cas par le SRFD est possible.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Concernant les notifications pour les AESH mutualis\u00e9s, <b>le temps d\u2019encadrement des \u00e9l\u00e8ves est \u00e0 d\u00e9termin\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique <\/b><b>lors de l\u2019ESS (\u00c9quipe de suivi de scolarisation). <\/b>Un courrier-type \u00e0 destination des familles sera fourni pour qu\u2019elles exigent le taux d\u2019encadrement fix\u00e9 par l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique et non par l\u2019autorit\u00e9 acad\u00e9mique (ce n\u2019est pas \u00e0 elle de d\u00e9cider).<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Nous avons aussi rappel\u00e9 que certaines formations propos\u00e9es ne correspondent pas toujours aux besoins des AESH remontant du terrain. Plus que des formations g\u00e9n\u00e9ralistes sur les troubles des \u00e9l\u00e8ves, ce sont des formations sur l\u2019utilisation d\u2019outils p\u00e9dagogiques de travail et d\u2019outils de communication (M\u00e9lanie, Resana, Pronote) ainsi que sur les relations avec les enseignant\u00b7e\u00b7s qui sont n\u00e9cessaires.<\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Pour nos organisations, il faut un\u00b7e enseignant\u00b7e r\u00e9f\u00e9rent\u00b7e handicap form\u00e9\u00b7e pour g\u00e9rer le dispositif de l\u2019inclusion DANS CHAQUE ETABLISSEMENT. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Note de cadrage <\/b><b>r\u00e9gionale <\/b><b>pour la rentr\u00e9e scolaire\u00a0: <\/b><b>quand le priv\u00e9 gagne \u00e0 tous les coups\u00a0!<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Comme chaque ann\u00e9e, la DRAAF, le Rectorat et le Conseil r\u00e9gional ont publi\u00e9 la note de cadrage pour les ouvertures de la voie professionnelle pour 2023&#8230;et comme toujours, pas de concertation, pas d\u2019\u00e9coutes des \u00e9tablissements. Nous avons rappel\u00e9 qu\u2019hormis l\u2019ouverture de la seconde pro CEC \u00e0 NTA (annonc\u00e9e en 02\/2022) aucune ouverture dans le public n\u2019aura lieu en septembre 2022. Les \u00e9tablissements s\u2019autocensurent puisque le refus est syst\u00e9matique&#8230;Pourtant, le d\u00e9fi de renouvellement massif des g\u00e9n\u00e9rations d\u2019agriculteurs et d\u2019agricultrices est majeur et les projets d\u2019ouverture, les besoins en place suppl\u00e9mentaire devraient \u00eatre soutenues (comme \u00e0 Laval) mais il semble n\u2019y avoir aucune vision d\u2019avenir pour l\u2019enseignement agricole public. <a href=\"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/pdl\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2022\/06\/5_Note-de-cadrage-R23.pdf\">La note de cadrage ici<\/a><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: large;\"><b>Des sujets toujours bloqu\u00e9s\u00a0!<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"justify\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\">Nous avons une nouvelle fois, d\u00e9nonc\u00e9 le non paiement des coll\u00e8gues pour les examens de 2020 et transmis les tableaux de recensement des corrections r\u00e9alis\u00e9es. Nous suivrons avec attention le sujet dans les prochaines semaines. <\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"right\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Pour les \u00e9lus CGT-AGRI, SUD RURAL et SNETAP-FSU<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"right\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Isabelle COUTURIER<\/b><\/span><\/span><\/p>\n<p align=\"right\"><span style=\"font-family: Arial, sans-serif;\"><span style=\"font-size: medium;\"><b>Yoann VIGNER<\/b><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le 15 juin dernier a eu lieu le Comit\u00e9 Technique R\u00e9gional de l&rsquo;Enseignement Agricole Public, voici un compte rendu par vos \u00e9lus.\u00a0 Un dialogue social emp\u00each\u00e9 Nous avons commenc\u00e9 ce Comit\u00e9 technique r\u00e9gional en d\u00e9non\u00e7ant les modalit\u00e9s actuelles du dialogue social et notre difficult\u00e9 \u00e0 remplir notre r\u00f4le d\u2019\u00e9lu.es. 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