{"id":6111,"date":"2026-06-30T16:23:44","date_gmt":"2026-06-30T14:23:44","guid":{"rendered":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/na\/?p=6111"},"modified":"2026-06-30T16:40:15","modified_gmt":"2026-06-30T14:40:15","slug":"crea-du-29-juin-declaration-liminaire-delan-commun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/na\/2026\/06\/30\/crea-du-29-juin-declaration-liminaire-delan-commun\/","title":{"rendered":"CREA du 29 juin – D\u00e9claration liminaire d’Elan Commun"},"content":{"rendered":"\t\t
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Comit\u00e9 r\u00e9gional de l’enseignement agricole de Nouvelle-Aquitaine<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>

29 juin 2026 \u2013 Limoges<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>

D\u00e9claration liminaire<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Madame la Directrice R\u00e9gionale, Monsieur le Pr\u00e9sident,<\/span><\/span><\/p>

Cette r\u00e9union du CREA se tient dans un contexte marqu\u00e9 par un \u00e9pisode caniculaire d’une intensit\u00e9 exceptionnelle\u00a0; canicule qui suit celle que nous avons d\u00e9j\u00e0 v\u00e9cu au mois de mai et pr\u00e9c\u00e9de celle que M\u00e9t\u00e9o France nous annonce dans quelques jours. Loin d’\u00eatre isol\u00e9s, ces \u00e9pisodes sont d\u00e9sormais appel\u00e9s \u00e0 se multiplier. Ils interrogent notre capacit\u00e9 collective \u00e0 prot\u00e9ger les personnels, les apprenant\u00b7es et \u00e0 pr\u00e9parer l’avenir de l’enseignement agricole.<\/span><\/span><\/p>

L\u2019\u00c9lan Commun souhaite attirer l’attention du Minist\u00e8re et de la R\u00e9gion sur quatre enjeux majeurs.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Premi\u00e8rement, l'urgence de prot\u00e9ger les personnels et les apprenant\u00b7es face aux \u00e9pisodes de forte chaleur.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Les conditions de travail, d’\u00e9tude et d\u2019examen deviennent, dans de nombreux \u00e9tablissements, particuli\u00e8rement difficiles, voire parfois dangereuses. Salles de classe surchauff\u00e9es, internats, ateliers, exploitations agricoles et chantiers p\u00e9dagogiques exposent les \u00e9l\u00e8ves, \u00e9tudiant\u00b7es, apprenti\u00b7es et stagiaires, comme les personnels, \u00e0 des risques r\u00e9els pour leur sant\u00e9.<\/span><\/span><\/p>

Pour les \u00e9l\u00e8ves les p\u00e9riodes de formation en entreprise sont aussi des moments particuli\u00e8rement sensibles lors de canicule. <\/span><\/span><\/p>

Il ne peut plus \u00eatre question de g\u00e9rer ces situations dans l’urgence ou au cas par cas. Nous attendons du minist\u00e8re des consignes nationales claires, des moyens adapt\u00e9s et des mesures de protection effectives permettant aux directions d’\u00e9tablissement d’adapter l’organisation du travail et des enseignements lorsque les conditions climatiques l’exigent.<\/span><\/span><\/p>

Madame la Directrice R\u00e9gionale, nous vous avons alert\u00e9 r\u00e9guli\u00e8rement sur ce sujet et nous continuerons de le faire car en tant que service public, l’enseignement agricole a une responsabilit\u00e9 particuli\u00e8re afin de prot\u00e9ger d\u00e8s aujourd’hui celles et ceux qui y \u00e9tudient et y travaillent. Nous attendons de l’\u00c9tat et de ses repr\u00e9sentant\u00b7es des engagements concrets et \u00e0 la hauteur de ces enjeux.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Deuxi\u00e8mement, l'adaptation de notre patrimoine immobilier aux cons\u00e9quences du changement climatique.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Les \u00e9pisodes de chaleur extr\u00eame mettent en \u00e9vidence les limites de nombreux b\u00e2timents de l’enseignement agricole. Une partie importante de nos \u00e9tablissements n’est plus adapt\u00e9e aux r\u00e9alit\u00e9s climatiques actuelles : isolation insuffisante, absence de protections solaires, manque de v\u00e9g\u00e9talisation, syst\u00e8mes de ventilation inadapt\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>

Il en va de m\u00eame dans les exploitations agricoles et dans les ateliers technologiques, dans lesquels se rajoutent les probl\u00e9matiques de bien \u00eatre animal.<\/span><\/span><\/p>

La R\u00e9gion, propri\u00e9taire et gestionnaire des lyc\u00e9es agricoles et des exploitations, doit faire de cette question une priorit\u00e9 de son programme d’investissement. Les r\u00e9novations \u00e9nerg\u00e9tiques ne doivent plus \u00eatre pens\u00e9es uniquement sous l’angle des \u00e9conomies d’\u00e9nergie hivernales, mais \u00e9galement comme des r\u00e9ponses \u00e0 l’augmentation durable des temp\u00e9ratures estivales. Adapter les \u00e9tablissements au changement climatique est d\u00e9sormais une n\u00e9cessit\u00e9 pour garantir des conditions d’apprentissage et de travail dignes.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Troisi\u00e8mement, l\u2019urgence du changement climatique nous oblige \u00e0 faire \u00e9voluer les formations dispens\u00e9es dans l'enseignement agricole.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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L’agriculture est aujourd’hui \u00e0 la fois victime des d\u00e9r\u00e8glements climatiques et l’un des secteurs appel\u00e9s \u00e0 r\u00e9duire son impact environnemental. Cette double r\u00e9alit\u00e9 impose de repenser les contenus de formation afin de pr\u00e9parer les futur\u00b7es professionnel\u00b7les aux profondes transformations de leur m\u00e9tier.<\/span><\/span><\/p>

Les enseignements aux transitions agro\u00e9cologiques, \u00e0 la gestion de l’eau, \u00e0 la pr\u00e9servation des sols, \u00e0 l’adaptation des syst\u00e8mes de production, \u00e0 la r\u00e9duction des \u00e9missions de gaz \u00e0 effet de serre ou encore au d\u00e9veloppement de nouvelles pratiques agricoles doivent \u00eatre acc\u00e9l\u00e9r\u00e9s. Ils doivent constituer l\u2019axe structurant des formations dispens\u00e9es dans l’enseignement agricole.<\/span><\/span><\/span><\/p>

Nous devons limiter au maximum la pression sur des \u00e9cosyst\u00e8mes d\u00e9j\u00e0 mis \u00e0 rude \u00e9preuve par le r\u00e9chauffement, se projeter sur le long terme et \u00e9viter toute maladaptation, notamment en mati\u00e8re d’eau, dont le partage doit avant tout pr\u00e9server la sant\u00e9 globale des populations, des milieux et des \u00e9cosyst\u00e8mes. <\/span><\/span><\/span><\/p>

L’enseignement agricole a donc une responsabilit\u00e9 majeure : former des professionnel\u00b7les capables d’accompagner ces transitions et cela en urgence au regard de la vitesse de d\u00e9gradation de la situation. <\/span><\/span><\/p>

Pr\u00e9parer les agriculteur\u00b7rices, technicien\u00b7nes et responsables de demain suppose de leur donner les connaissances, les comp\u00e9tences et l’esprit critique n\u00e9cessaires pour r\u00e9pondre aux d\u00e9fis environnementaux et climatiques auxquels ils seront confront\u00e9s tout au long de leur carri\u00e8re. Mais ces m\u00eames professionnel\u00b7les doivent r\u00e9duire en urgence leur impact sur le d\u00e9r\u00e8glement climatique.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Enfin, nous d\u00e9non\u00e7ons la baisse continue des moyens allou\u00e9s \u00e0 l'enseignement agricole en Nouvelle-Aquitaine.<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Alors m\u00eame que les d\u00e9fis n’ont jamais \u00e9t\u00e9 aussi importants, les moyens humains et financiers continuent de diminuer, que ce soit dans l’enseignement initial scolaire, dans l’apprentissage ou dans la formation professionnelle continue.<\/span><\/span><\/p>

Suppressions de postes, diminution des dotations, fragilisation des CFA et des CFPPA : ces choix budg\u00e9taires affaiblissent durablement l’enseignement agricole public. Ils limitent notre capacit\u00e9 \u00e0 innover, \u00e0 accompagner les transitions, \u00e0 maintenir une offre de formation de qualit\u00e9 sur l’ensemble du territoire et \u00e0 r\u00e9pondre aux attentes des jeunes, des adultes en formation et des professionnels.<\/span><\/span><\/p>

Comment pr\u00e9tendre pr\u00e9parer l’agriculture de demain aux d\u00e9fis \u00e9voqu\u00e9s plus haut tout en r\u00e9duisant les moyens de celles et ceux qui la forment aujourd’hui ? Cette contradiction est devenue intenable. Les ambitions affich\u00e9es en mati\u00e8re de souverainet\u00e9 alimentaire, de renouvellement de g\u00e9n\u00e9ration, de transition agro\u00e9cologique ou d’adaptation au changement climatique ne pourront \u00eatre atteintes sans un investissement massif dans l’enseignement agricole public.<\/span><\/span><\/p>

Prot\u00e9ger les personnels et les apprenant\u00b7es, adapter les \u00e9tablissements, faire \u00e9voluer les formations et donner \u00e0 l’enseignement agricole les moyens d’assurer ses missions sont les quatre conditions indispensables pour relever les d\u00e9fis qui s’imposent \u00e0 nous.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Nous appelons donc l’\u00c9tat, ses repr\u00e9sentant\u00b7es et le Conseil r\u00e9gional \u00e0 prendre pleinement leurs responsabilit\u00e9s. Les enjeux climatiques, agricoles et sociaux exigent des d\u00e9cisions \u00e0 la hauteur des besoins. L’enseignement agricole ne peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme une variable d’ajustement budg\u00e9taire ; il constitue au contraire un investissement strat\u00e9gique pour l’avenir de notre territoire et de notre agriculture.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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