{"id":5444,"date":"2025-12-09T11:28:33","date_gmt":"2025-12-09T10:28:33","guid":{"rendered":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/na\/?p=5444"},"modified":"2025-12-12T00:24:47","modified_gmt":"2025-12-11T23:24:47","slug":"crea-nouvelle-aquitaine-declaration-de-lelan-commun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/regions-snetap-fsu.fr\/na\/2025\/12\/09\/crea-nouvelle-aquitaine-declaration-de-lelan-commun\/","title":{"rendered":"CREA Nouvelle Aquitaine – D\u00e9claration de l’Elan commun"},"content":{"rendered":"\t\t
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La<\/span> loi d\u2019orientation agricole, promulgu\u00e9e le 25 mars dernier, <\/span>pr\u00e9voit une <\/span>augmentation de 30 % des effectifs<\/span><\/strong><\/span> dans l\u2019enseignement agricole afin de garantir le renouvellement des g\u00e9n\u00e9rations mais aussi d\u2019accompagner la transformation n\u00e9cessaire de nos syst\u00e8mes de production et de doter les territoires de comp\u00e9tences adapt\u00e9es aux enjeux \u00e9cologiques, \u00e9conomiques et sociaux du XXI\u1d49 si\u00e8cle.<\/span><\/p>

Mais <\/span>c<\/span>omment pr\u00e9tendre atteindre un tel objectif tout en affaiblissant les \u00e9quipes qui sur le terrain portent ces ambitions ?<\/span><\/span><\/strong><\/p>

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LA SUPPRESSION INCOMPREHENSIBLE DE 2700 HEURES DE DGH EN NOUVELLE AQUITAINE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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En effet<\/span><\/span> l\u2019annonce de la suppression de <\/strong><\/span><\/span><\/span>4,3 postes dans l\u2019enseignement agricole<\/span> en Nouvelle Aquitaine <\/span><\/strong><\/span>pour la rentr\u00e9e prochaine <\/span><\/span>est en totale contradiction avec les ambitions affich\u00e9es<\/span><\/span>. Ce<\/span><\/span>tte d\u00e9cision, brutale et incoh\u00e9rente, constitue un non-sens politique, p\u00e9dagogique et social \u00e0 l\u2019heure m\u00eame o\u00f9 le gouvernement affiche publiquement l\u2019ambition de relancer l\u2019enseignement agricole, de renforcer son attractivit\u00e9 et d\u2019en faire un pilier de la transition agro\u00e9cologique.<\/span><\/p>

Cette contradiction flagrante, dans la premi\u00e8re r\u00e9gion agricole de France met en lumi\u00e8re le d\u00e9calage persistant entre les discours minist\u00e9riels et les actes. L\u2019enseignement agricole n\u00e9o aquitain ne peut \u00eatre la variable d\u2019ajustement budg\u00e9taire d\u2019une politique qui pr\u00e9tend pourtant en faire une priorit\u00e9 strat\u00e9gique. Supprimer 4,3 postes suppl\u00e9mentaires c\u2019est implicitement\u00a0:<\/span><\/span><\/p>

– alourdir les charges de travail <\/span><\/span>de personnels dont les conditions de travail sont d\u00e9j\u00e0 alarmantes comme le r\u00e9v\u00e8le la <\/span><\/span>derni\u00e8re enqu\u00eate internationale TALIS, men\u00e9e par l’OCDE,<\/span><\/span><\/span><\/a>

– <\/span>limiter les capacit\u00e9s d\u2019accueil de l\u2019Enseignement agricole,<\/span><\/span>

– fragiliser des formations d\u00e9j\u00e0 sous tensions,<\/span><\/span><\/p>

– mettre en p\u00e9ril des options, des sp\u00e9cialit\u00e9s, des accompagnements individualis\u00e9s pourtant cruciaux pour un public de plus en plus h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne,<\/span><\/span><\/p>

– <\/span><\/span><\/strong>fragiliser la capacit\u00e9 de l\u2019enseignement agricole \u00e0 remplir ses missions de service public.<\/span><\/span><\/p>

Loin de renforcer la r\u00e9ussite et la qualit\u00e9 de formation des \u00e9l\u00e8ves et des \u00e9tudiant\u00b7es, cette politique contribue \u00e0 affaiblir leurs chances de r\u00e9ussite et d\u2019acc\u00e8s aux m\u00e9tiers agricoles alors m\u00eame que ceux-ci connaissent une crise d\u2019attractivit\u00e9 majeure.<\/span><\/span><\/p>

C<\/span>ette d\u00e9cision <\/span>de baisse de DGH qui touche lourdement notre r\u00e9gion <\/span>est d\u2019autant plus inacceptable que <\/span>nous avions d\u00e9j\u00e0 pay\u00e9 le plus lourd tribu sur le budget 2025, avec 8,5 postes <\/span>\u00e0 <\/span>supprim<\/span>er<\/span>, et que <\/span>l<\/span>a plupart des <\/span>autres r\u00e9gions <\/span>dans des situations similaires \u00e0 la notre <\/span>augmentent ou <\/span>maintiennent leurs effectifs <\/span>en personnel, <\/span>puisque au plan national l\u2019Enseignement Agricole gagne 14 \u00e9quivalent temps plein (ETP)<\/span>. <\/span><\/p>

Les personnels s\u2019interrogent alors\u00a0: pourquoi la Nouvelle-Aquitaine est-elle une des seules r\u00e9gions mise \u00e0 contribution ? quels \u00e9l\u00e9ments peuvent expliquer ce choix injuste et incoh\u00e9rent ? avons-nous perdu autant d\u2019\u00e9l\u00e8ves depuis deux ans qui justifierait une telle baisse de moyens\u00a0? avons-nous \u00e9t\u00e9 si dispendieux dans notre enseignement au point de m\u00e9riter une telle sanction\u00a0? vivons-nous si richement dans l\u2019enseignement agricole en Nouvelle Aquitaine que nous pourrions nous passer de ces moyens\u00a0? \u2026 ou peut \u00eatre simplement sommes-nous si mauvais que nous devrions rendre des postes que nous ne saurions valoriser\u00a0?<\/span><\/p>

Les personnels veulent r\u00e9affirmer <\/span>ici <\/span>que <\/span>l\u2019enseignement agricole <\/span>public<\/span> joue un r\u00f4le essentiel pour l\u2019installation des jeunes, la reconversion professionnelle et l\u2019innovation agro\u00e9cologique <\/span>mais aussi dans la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiant.es, la rem\u00e9diation pour des jeunes en difficult\u00e9 <\/span>et <\/span>l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9 d\u2019une jeunesse en mal de rep\u00e8re<\/span>. <\/span>Et il<\/span><\/span> le fait <\/span>sur<\/span> tous les territoires <\/span>et <\/span>dans des fili\u00e8res qui exige<\/span>nt<\/span> des enseignements avec des norme<\/span>s<\/span> de qualit\u00e9 et de s\u00e9curit\u00e9. <\/span>Cela <\/span>constitue sa <\/span>force. <\/span>Par votre politique r\u00e9gressive, v<\/span>ous en faite une faiblesse administrative. <\/span><\/p>

Dans ce contexte,<\/span> cette<\/span> baisse de DGH est une d\u00e9cision inique.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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BACHELOR AGRO, UN NOUVEAU DIPL\u00d4ME SANS MOYENS<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Et c<\/span>es suppressions interviennent de surcro\u00eet dans un contexte o\u00f9 doit se d\u00e9ployer le <\/span>Bachelor Agro<\/span><\/strong>, nouvelle formation pens\u00e9e pour r\u00e9pondre, <\/span>selon la Ministre de l\u2019Agriculture, <\/span>aux besoins \u00e9mergents des fili\u00e8res agricoles et agroalimentaires, renforcer les comp\u00e9tences en agro\u00e9cologie, en innovation, en adaptation climatique et en gestion des syst\u00e8mes complexes. Comment imaginer ouvrir <\/span>et <\/span>structurer une telle formation <\/span>en limitant <\/span>s<\/span>es dotations \u00e0 <\/span>un demi <\/span>poste par Bachelor et <\/span>en amputant simultan\u00e9ment les \u00e9quipes enseignantes ? Comment assurer un encadrement p\u00e9dagogique s\u00e9rieux, une innovation r\u00e9elle et un accompagnement de qualit\u00e9 alors qu\u2019on retire des moyens humains indispensables \u00e0 leur mise en \u0153uvre ?<\/span><\/p>

La r\u00e9gion Nouvelle Aquitaine portera \u00e0 elle seule 3 exp\u00e9rimentations de Bachelor (qui entre parenth\u00e8se n\u2019apparaissent pas dans la carte de formation qui nous est pr\u00e9sent\u00e9e aujourd\u2019hui et pour lesquelles nous souhaitons avoir une explication), \u2026 3 Bachelors donc l\u00e0 ou les autres r\u00e9gions obtiennent une ou deux ouvertures. Ici aussi on nous demande de faire plus avec moins.<\/span><\/p>

Nous refusons de laisser croire qu\u2019une transformation aussi ambitieuse que celle annonc\u00e9e par la loi d\u2019orientation agricole pourra s\u2019op\u00e9rer sans un <\/span>investissement massif<\/span><\/strong><\/span> dans l\u2019humain<\/strong><\/span>. Ce sont les enseignant<\/span>\u00b7e<\/span>s, les personnels \u00e9ducatifs, les agents techniques et administratifs, <\/span>les personnels de sant\u00e9 <\/span>qui font vivre les \u00e9tablissements. Ce sont <\/span>elles et <\/span>eux qui, chaque jour, <\/span>\u00e9duquent, <\/span>accompagnent, innovent, transmettent des savoirs et des valeurs, en exer\u00e7ant plusieurs missions \u00e0 la fois et en palliant d\u00e9j\u00e0 des manques d<\/span>e moyens<\/span> chroniques. Leur retirer des postes, c\u2019est m\u00e9priser leur engagement et saboter les objectifs qu\u2019on <\/span>leur demande d\u2019<\/span>atteindre.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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UNE BAISSE DRASTIQUE DE MOYENS POUR LE PACTE ENSEIGNANT<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Que dire de la mesure phare du \u00ab\u00a0Pacte\u00a0\u00bb, qui devait \u00eatre synonyme de revalorisation du m\u00e9tier d\u2019enseignant\u00a0? Annonc\u00e9e \u00e0 grand renfort de communication il y a deux ans, elle se d\u00e9lite depuis dans la plus grande discr\u00e9tion au point de se voir amput\u00e9e \u00e0 cette rentr\u00e9e \u00e0 nouveau de 40\u00a0% des heures. Une perte de moyens inacceptable.<\/span><\/p>

D\u00e8s lors se pose la question\u00a0: o\u00f9 est pass\u00e9 l\u2019argent de cette r\u00e9forme annonc\u00e9e comme r\u00e9ponse \u00e0 nos demandes de revalorisations\u00a0? <\/strong><\/span><\/span><\/p>

Nous avions contest\u00e9 cette mesure et nous continuons d\u2019exiger que ces moyens soient r\u00e9inject\u00e9s sans contrepartie dans nos salaires pour les missions que nous r\u00e9alisons toutes et tous.<\/span><\/p>

Aujourd\u2019hui, qu\u2019allez-vous expliquer aux coll\u00e8gues pi\u00e9g\u00e9s qui avaient pris des \u00ab\u00a0briques\u00a0\u00bb pour compl\u00e9ter leur salaire\u00a0? Allez-vous reporter ces d\u00e9cisions sur les \u00e9quipes de direction \u00e0 qui vous avez demand\u00e9 depuis trois ans de promouvoir ce proc\u00e9d\u00e9\u00a0? Avez-vous conscience de ce que cela repr\u00e9sent<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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DES MENACES SUR LES ENGAGEMENTS POUR L\u2019APPRENTISSAGE ET LA FORMATION ADULTE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Dans le m\u00eame temps l\u2019\u00c9tat annonce une baisse du financement des formations pour adultes et des formations par apprentissage via notamment les r\u00e9gions. Qu\u2019avez-vous pr\u00e9vu pour soutenir nos EPL alors qu\u2019il est possible qu\u2019une temp\u00eate budg\u00e9taire se pr\u00e9pare\u00a0? Avez-vous \u00e9valu\u00e9 la baisse que cela repr\u00e9sente sur la Nouvelle-Aquitaine\u00a0? Nos \u00e9tablissements n\u2019ont pas pour objectif d\u2019\u00eatre rentable mais bel et bien de r\u00e9pondre aux missions d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral qu\u2019il leurs sont donn\u00e9es.<\/span><\/p>

Que ce soit pour la carte des formations et pour le soutien \u00e0 nos \u00e9tablissements nous demandons que la DRAAF soit plus motrice de mani\u00e8re transparente. <\/span><\/p>

Nous avons plusieurs fois demand<\/span>\u00e9 u<\/span>n plan r\u00e9gional pour l\u2019enseignement agricole public afin de tracer les lignes directrice<\/span>s<\/span> de d\u00e9veloppement coh\u00e9rent des formations agricoles par les \u00e9tablissements publics, la\u00efc<\/span>s<\/span>, avec des personnels form\u00e9<\/span>s<\/span> et emmen\u00e9<\/span>s<\/span> par une gouvernance rigoureuse garante de la recherche de qualit\u00e9 formative et d\u2019accueil et qui on<\/span>t<\/span><\/strong><\/span> les outils pour r\u00e9pondre \u00e0 cette demande<\/strong><\/span>. Force e<\/span>s<\/span>t de constat<\/span>er<\/span> que nous ne sommes pas \u00e9cout\u00e9<\/span>s<\/span>, et les agent.es et les \u00e9l\u00e8ves de <\/span>N<\/span>ouvelle-<\/span>A<\/span>quitaine seront les premiers touch\u00e9s.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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DES ATTAQUES INQUIETANTES CONTRE LA LIBERT\u00c9 P\u00c9DAGOGIQUE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Depuis quelques ann\u00e9es, mais particuli\u00e8rement ces derniers mois, en Nouvelle-Aquitaine, des organisations professionnelles multiplient les pressions et les menaces sur nos \u00e9tablissements pour tenter d\u2019orienter les contenus d\u2019enseignement selon leurs visions de l\u2019agriculture et du monde rural et cela au d\u00e9triment de la mission premi\u00e8re des \u00e9tablissements publics qui est de former des citoyen\u00b7nes \u00e9clair\u00e9\u00b7es, capables de penser l\u2019avenir de l\u2019agriculture, et non pas seulement de reproduire les mod\u00e8les dominants.<\/span><\/span><\/p>

Dans plusieurs lyc\u00e9es agricoles de la r\u00e9gion, les tentatives d\u2019ing\u00e9rences se sont multipli\u00e9es. \u00c0 Melle, \u00e0 Meymac ou encore \u00e0 Limoges des responsables syndicaux agricoles ont publiquement attaqu\u00e9 ces \u00e9tablissements remettant en cause les intervenant.es ou les th\u00e8mes abord\u00e9s en classe sur des sujets pourtant inscrits dans les r\u00e9f\u00e9rentiels officiels. Les m\u00eames organisations s\u2019emploient aussi \u00e0 peser sur les conseils d\u2019administration de nos EPL.<\/span><\/p>

Ces attaques s\u2019inscrivent dans une strat\u00e9gie de mise au pas de l\u2019enseignement agricole public, visant \u00e0 imposer un discours uniforme niant la crise \u00e9cologique et sociale que traverse l\u2019agriculture. <\/span>Elles cherchent<\/span> \u00e0 affaiblir un service public <\/span>d\u2019\u00e9ducation <\/span>qui forme pourtant les agricultrices et agriculteurs de demain, ouvert \u00e0 toutes et tous, et garant de la diversit\u00e9 des mod\u00e8les agricoles.<\/span><\/p>

Nous refusons <\/span>cette vision de <\/span>la formation <\/span>professionnelle agricole, car d<\/span>\u00e9fendre l\u2019enseignement agricole public, c\u2019est d\u00e9fendre l\u2019avenir de nos territoires et le droit de chaque jeune \u00e0 une formation \u00e9mancipatrice et ind\u00e9pendante des lobbies.<\/span><\/p>

Nous rappelons que <\/span>l\u2019ind\u00e9pendance des \u00e9quipes p\u00e9dagogiques<\/span> <\/span><\/strong>est la garantie d\u2019une formation pluraliste, ouverte, et capable d\u2019accompagner les profondes transformations que le monde agricole doit affronter<\/span><\/strong>. \u2026 <\/span>ce que confirme d\u2019ailleurs la synth\u00e8se de la consultation pr\u00e9sent\u00e9e ce matin par NeoLab dans le cadre du Pacte d\u2019actions collectives pour l\u2019enseignement agricole.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u2026 IL EST URGENT D\u2019AGIR ET DE CHANGER DE POLITIQUE<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Lorsque les moyens <\/span>ne cessent de baisser, que les <\/span>contraintes s\u2019accumulent et que la reconnaissance <\/span>du travail r\u00e9alis\u00e9 dispara\u00eet \u2026 <\/span>comment s\u2019\u00e9tonner de la d\u00e9motivation croissante des \u00e9quipes pris<\/span>es<\/span> entre exigences paradoxales <\/span>et<\/span> l\u2019impression de n\u2019\u00eatre ni entendus ni soutenus\u00a0? <\/span>Comment s\u2019\u00e9tonner d<\/span>u d\u00e9couragement <\/span>ou d<\/span>u mal-\u00eatre au travail de plus en plus grand <\/span>chez<\/span> nos coll\u00e8gues\u00a0? <\/span>Comment s\u2019\u00e9tonner <\/span>de la perte d\u2019attractivit\u00e9 de nos m\u00e9tiers <\/span>de plus en plus <\/span>d\u00e9valoris\u00e9<\/span>s<\/span>\u00a0?<\/span><\/p>

Madame la Directrice r\u00e9gionale vous aurez compris au travers de ce<\/span>tte longue d\u00e9claration <\/span>et ce cri d\u2019alarme, notre tr\u00e8s grande inqui\u00e9tude sur l\u2019avenir de nos \u00e9tablissements et de notre travail.<\/span><\/p>

Nous exigeons donc l\u2019arr\u00eat imm\u00e9diat de ces suppressions et <\/span>le maintien int\u00e9gral des postes en Nouvelle-Aquitaine.<\/span><\/span><\/strong><\/p>

Nous demandons <\/span>l\u2019ouverture d\u2019un <\/span>plan pluriannuel de recrutement et de formation<\/span><\/span><\/strong> des personnels<\/strong><\/span> de l\u2019enseignement agricole, coh\u00e9rent avec les ambitions affich\u00e9es par l\u2019\u00c9tat.<\/span><\/p>

Nous demandons <\/span>une r\u00e9partition \u00e9quitable des moyens entre les r\u00e9gions <\/span><\/strong><\/span><\/strong>et <\/span>une transparence totale sur les arbitrages budg\u00e9taires. <\/span>Enfin nous r\u00e9clamons <\/span>une politique nationale de soutien \u00e0 l\u2019enseignement agricole public, \u00e0 la hauteur des d\u00e9fis auxquels <\/span>il doit <\/span>fai<\/span>re <\/span>face.<\/span><\/p>

L\u2019enseignement agricole m\u00e9rite mieux que des annonces contradictoires. Il m\u00e9rite des moyens \u00e0 la hauteur de sa mission d\u2019int\u00e9r\u00eat g\u00e9n\u00e9ral : former les professionnels capables de r\u00e9pondre aux d\u00e9fis environnementaux et alimentaires, accompagner les transitions, faire vivre les territoires ruraux et soutenir l\u2019innovation dans les fili\u00e8res. Il m\u00e9rite une vision durable, stable, construite avec les acteurs de terrain, et non des mesures comptables d\u00e9connect\u00e9es de la r\u00e9alit\u00e9.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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